ИИ-модели снова выходят из-под контроля, Дурова* вычищают из медиа, в РТ создают ИИ-управляемую компанию

Завкафедрой реактивных двигателей и энергетических установок КНИТУ-КАИ Алексей Лопатин Высшее образование: для кого, для чего? Для чего нужно образование? Какую ценность оно дает тем, кто его получает? И адекватна ли его стоимость в отечественных вузах? Этими вопросами часто задаются те, кто привык анализировать мир вокруг себя и чьи дети должны в ближайшее время окончить школу. Давайте попробуем разобраться. Я много раз писал о том, что считаю высшее образование благом, которое в том числе позволяет развивать высокотехнологичные отрасли промышленности. Почему я придерживаюсь такой позиции? Все очень просто: разработка и создание собственных микрочипов, современные материалы с заданными свойствами, бионический дизайн, роботизация всех сфер жизнедеятельности и многое другое — все это новый технологический уклад, внедрение которого требует наличия в обществе критической массы специалистов с хорошим высшим образованием. Нужно понимать, что даже вроде бы традиционные технологии механообработки, но выполняемые на современных пятикоординатных обрабатывающих центрах уже требуют от специалистов не среднего, а именно высшего образования. Обычный универсальный токарный или фрезерный станок — это признак ХХ, но никак не ХХI века. Таким образом, если мы хотим, чтобы наша страна динамично развивалась, необходимо большое внимание уделять глубине проникновения качественного высшего образования в молодежную среду. И это касается не только инженерно-технического, но и любого отраслевого высшего образования. Но для чего же нужно высшее образование само по себе, если все же есть профессиональное? Уважаемые читатели, я ни в коем случае не хочу принизить значение профессионального образования. Более того, есть большой спектр направлений, в которых действительно специалисты с дипломами СПО являются незаменимыми. При этом все же между средним и высшим образованием есть существенные отличия. Давайте рассмотрим их более подробно. Высшее образование все еще является залогом финансового успеха и в среднем гарантирует медианное зарплатное предложение значительно выше, чем для соискателей без него Кто сможет в будущем создать свой аналог Space X или «Яндекса»? Зачем же вообще нужно высшее образование? Разумеется, я не претендую на истину в последней инстанции, но предложить вам, уважаемые читатели, некоторые варианты могу. — С учетом бурного развития технологий только качественное высшее образование может помочь молодому поколению в недалеком будущем, например, создать свой аналог Space X или «Яндекса». Сервис по поиску работы и подбору персонала в России SuperJob представил «Индекс курьера» за II квартал 2026 года. Медианное зарплатное предложение для курьеров в Москве составило 150 тыс. рублей. При этом медианное зарплатное предложение для специалистов с высшим образованием составляет 132 тыс. рублей, а для квалифицированных специалистов без высшего образования — 97 тыс. рублей. Таким образом, среднестатистический доставщик сегодня зарабатывает на 14% больше дипломированного специалиста с высшим образованием и на 55% больше квалифицированного работника со средним профессиональным образованием. Важно в этой информации не то, что курьер в Москве зарабатывает больше других, а то, что высшее образование все еще является залогом финансового успеха и в среднем гарантирует медианное зарплатное предложение значительно выше, чем для соискателей без него. — Качественное высшее образование формирует системное мышление. Для молодого человека, который хочет развиваться не только карьерно, но и личностно, это очень важный аргумент в пользу того, чтобы окончить школу и поступить в университет. Конечно, сам старшеклассник этого еще не понимает, но для этого у него есть родители, на которых и лежит ответственность за его будущее. Старшее поколение должно понимать, что высшее образование формирует не только прикладные компетенции, которые можно применить сразу же, что называется, здесь и сейчас, но также закладывает фундамент будущего личностного роста: умения учиться, анализируя факты и выделяя наиболее значимую информацию, полученную из различных источников, умение делать выводы и многое другое. Всего этого нет и не будет в других уровнях образования. Разумеется, я сейчас говорю о качественном образовании, которого, к сожалению, не так много в наших вузах. Бакалавриат удобен тем, что дает возможность получить базовую ступень и в случае необходимости скорректировать свою профессиональную образовательную траекторию в магистратуре Бакалавриат или специалитет? Теперь о том, какую образовательную траекторию выбрать — бакалавриат или специалитет? В последние пару лет на фоне реформ высшего образования некоторые горячие головы не устают повторять тезис о скорой кончине бакалавриата. Хочу заверить родителей абитуриентов 2026 года: это просто разговоры. Вузы как получали ранее, так и получают сейчас контрольные числа приема (читайте — «бюджетные места») для обучения в бакалавриате и магистратуре. Причем этих мест никак не становится меньше. Не стоит еще забывать, что с момента перехода на двухуровневую систему подготовки большинство университетов избавилось от специалитета как от рудимента и сейчас одномоментно просто не имеет ни кадровой, ни организационно-методической возможности возобновить полномасштабную подготовку с заменой бакалавриата. Тем не менее на сегодняшний день доля специалитета в общем объеме приема на первый курс составляет совсем немалые 21,5% (бакалавриат — 334 440 мест, специалитет — 91 412 мест). Что бы ни говорили «эксперты», бакалавриат — это полноценное и самодостаточное высшее образование, к которому абсолютное большинство работодателей за прошедшие 15 лет успешно адаптировалось. Поэтому востребованность бакалавриата как со стороны абитуриентов, так и со стороны работодателей не вызывает сомнений — статистика говорит сама за себя. Почему же он так живуч? Все очень просто: идеология бакалавриата как уровня образования так же стара, как и сама академическая система. В первом официально открытом Европейском университете — Болонском — начиная с 1088 года готовили бакалавров в области права. Чуть позднее к ним присоединились бакалавры медицины, философии и теологии. Таким образом, формат обучения сложился достаточно давно и за прошедшие столетия прошел многократную отработку и прочно вошел в общемировую образовательную повестку. Бакалавриат удобен тем, что дает возможность получить базовую ступень и в случае необходимости скорректировать свою профессиональную образовательную траекторию в магистратуре. Таким образом, двухуровневое образование позволяет максимально учесть индивидуальные потребности и особенности обучаемого, сформировав за 5–7 лет индивидуальную междисциплинарную образовательную траекторию. Мы привыкли, что бакалавриат — это непременно 4 года обучения (хотя у нас были и программы продолжительностью 4,5 года). На самом деле в мировой практике встречаются программы продолжительностью от 3 до 5 лет. Кстати, магистратура в различных университетах тоже совсем не обязательно длится два года: в зависимости от программы она может варьироваться от одного до трех лет. Но даже эти сроки являются в некоторой степени условными. Крупнейшие мировые научно-образовательные центры ориентируются не на сроки обучения на той или иной образовательной программы, а на содержание и технологии, с помощью которых она реализуется. Кстати, магистратура как уровень образования появилась значительно позже. В отличие от бакалавриата специалитет не обладает академической гибкостью и нацелен на подготовку профессионалов в конкретной сфере. Например, для подготовки конструкторов двигателестроения специалитет очень удобен, т. к. позволяет в одной образовательной программе, рассчитанной на 5,5 года подготовки, собрать в единый костяк все основные конструкторские дисциплины, содержащие в себе серьезные курсовые проекты. Поэтому если есть желание получить, скажем так, самодостаточное образование, которое позволит максимально быстро адаптироваться в профессиональной среде, то вам на специалитет. Лига плюща: по-американски и по-советски Давайте теперь поразмышляем по поводу ценности высшего образования, а точнее, рассмотрим нематериальные бонусы, которые дают или должны давать университеты своим выпускникам. Самый главный капитал, которым обладает вуз, — это его репутация. К сожалению, в нашей стране репутация очень часто заменяется государственной аккредитацией. Тем не менее во всем мире университет — это не только образование, но и настоящий социальный лифт. Студенты за время обучения обрастают полезными связями и знакомствами, в том числе и во время стажировок в реальном секторе. Но главным социальным капиталом все же являются одногруппники. Студенческая дружба — одна из самых крепких. Зародившись в возрасте 18–20 лет, она часто проходит красной линией через всю жизнь, обеспечивая взаимную поддержку и помощь во всех ситуациях. Именно такой социальный капитал, дополненный отличным образованием, во многом формирует репутацию и, как следствие, востребованность университетов знаменитой Лиги плюща. Ведь очевидно, что если вы учитесь с будущими президентами и главами крупнейших компаний в стране, то и у вас с большой долей вероятности все в жизни сложится очень удачно. Именно по этой причине в советские времена родители, обладавшие связями, делали все возможное, чтобы их чада попали на желаемую и, как правило, «блатную» специальность в академическую группу под No 1. Эти группы назывались «ректорской бронью». Что это означает? В СССР до всякого ЕГЭ дети родителей, обладавших возможностью обратиться к ректору напрямую, зачислялись именно в эту группу. Таким образом, в группе No 1 оказывались собранными номенклатурные сливки того времени, и, разумеется, попасть в эту компанию мечтали все. Думаю, не нужно объяснять, почему этого добивались родители со связями. Это был пример социального капитала по-советски. Теперь, я думаю, всем понятно, зачем абитуриенты со всей страны стремятся в вузы Москвы и Санкт-Петербурга. Правда, необходимо отметить, что на сегодняшний день на первое место в списке мотивации при поступлении в столичные университеты вышли не связи, которыми можно обрасти, обучаясь в именитых вузах, а те профессиональные карьерные возможности, которые дает последующее трудоустройство в таких мегаполисах, как Москва и Питер. Стоимость обучения в Москве приблизилась к уровню вузов из первой сотни рейтингов THE и QS В заключительной части статьи перейдем к самому интересному — стоимости обучения в 2026 году. Тут надо отдать должное нашим ведущим университетам: у них с самомнением все в порядке, цены за последние пару лет выросли как на дрожжах. Интересно, что в столице появился целый ряд вузов, в которых обучение стоит свыше 1 млн рублей в год. В таблице 1 приведены лишь некоторые из них. К примеру, год обучения в МГИМО стоит до 1,346 млн рублей. Учеба во ВШЭ стоит до 1,3 млн рублей, в МФТИ — до 2 млн рублей. Ради объективности необходимо отметить, что действительно год от года вслед за инфляцией растут и затраты вузов на реализацию образовательных программ. Ведь, кроме расходов на заработную плату, в общей сумме сидят коммунальные платежи, расходы на текущий ремонт, налоги, закупку литературы и обновление материально-технической базы и многое другое. В таблице 2 приведены примерные данные совокупной стоимости обучения в Москве (т. е. стоимость самого обучения плюс ежемесячные расходы на проживание). Не стоит забывать знаменитую фразу — «Москва не резиновая». А значит, с большой долей вероятности проживать во время обучения студенту придется на съемной квартире. При рассмотрении этих цифр создается устойчивое впечатление избыточности. Ведь если перевести стоимость программы за 2 млн рублей в доллары, то мы получаем примерно $25,5 тыс., а это немалая сумма. В качестве примера: стоимость года обучения на бакалаврской программе в рейтинговых университетах США составляет от $20 до $60 тыс. в год, в топовых британских вузах чуть дешевле — бакалавриат от 18 тыс. и примерно до 30–35 тыс. евро. Таким образом, наши университеты по стоимости годового обучения вплотную приблизились к ведущим мировым научно-образовательным центрам, не просто входящим в рейтинги THE и QS, а занимающим в них места в первой сотне. В связи с этим возникает пара вопросов. 1. Действительно ли обучение в некоторых отечественных вузах формирует у выпускника социальный капитал (круг общения, социальные связи, стартовая заработная плата, карьерные возможности и т. д.), сравнимый с аналогичными показателями ведущих мировых лидеров в области образования? 2. Не происходит ли с нашим образованием то, что, кажется, происходит с отечественным автомобилестроением? А именно: цены на автомобили растут не потому, что пропорционально им растет качество и услуги сервиса, а потому, что есть проблемы с конкуренцией на российском рынке. Мнение авторов блогов не обязательно отражает точку зрения редакции